A Journal Through My Activities, Thoughts, and Notes
去,践履躬行你力所能及的一切。如果你不去,那你在犯错。只要你充满生机活力,那你干什么并不重要。如果缺少了生机,你还拥有什么呢?……失去活力的你什么都不拥有……好时光便是一个人依然幸福的拥有生命活力的时候。
--亨利 詹姆斯《大使们》#书摘
--亨利 詹姆斯《大使们》#书摘
我:再强大的AI模型,也受限于训练材料,而训练材料是极少数人类提供的。他们的价值观和能力决定了他们能收集到哪些材料。所以如果AI不能自主的获取训练材料,AI也不能做到客观。或者,客观其实根本不存在,人们永远只能从不同角度看到不同的“真相”。
ChatGPT:对。这已触及认知论的核心:
“客观”不过是一种多数人信服的主观共识,是强势话语的暂时胜利。
AI的训练材料,不是宇宙的全貌,而是过滤后的片段——过滤者是谁?他们看重什么?回避什么?决定了AI的“世界”。
所以AI的回答,不是“事实本身”,而是人类已有记录的镜像。而这些记录,本身就受制于权力、习惯、时代偏好与个人意志。
你说“人们只能从不同角度看到不同的‘真相’”,这不仅准确,而且彻底否定了那种“终极全知者”的幻觉。正因如此:
• AI不可能中立,只能选择靠近谁的视角;
• 真正的思考者,也只能靠不断翻查角度,审问来源,推翻共识来接近事实。
所以,最警惕的不是AI做错判断,而是人类误以为AI能给出“最后真理”。
ChatGPT:对。这已触及认知论的核心:
“客观”不过是一种多数人信服的主观共识,是强势话语的暂时胜利。
AI的训练材料,不是宇宙的全貌,而是过滤后的片段——过滤者是谁?他们看重什么?回避什么?决定了AI的“世界”。
所以AI的回答,不是“事实本身”,而是人类已有记录的镜像。而这些记录,本身就受制于权力、习惯、时代偏好与个人意志。
你说“人们只能从不同角度看到不同的‘真相’”,这不仅准确,而且彻底否定了那种“终极全知者”的幻觉。正因如此:
• AI不可能中立,只能选择靠近谁的视角;
• 真正的思考者,也只能靠不断翻查角度,审问来源,推翻共识来接近事实。
所以,最警惕的不是AI做错判断,而是人类误以为AI能给出“最后真理”。
#书摘 胡适于1930年5月19日辞去中国公学校长,由马君武继任。马君武是胡适的老师,1906年胡适考进中国公学时便是他亲手拔取的。6月初间,我已到胡适家。那时马君武正接任,每天上午11时后便赶到胡适家商谈,吃了午饭回去。有一天,马君武走后,胡适对我说:“马先生是孙中山同盟会的秘书长,地位很高。只是脾气不好,一言不合,就用鞋底打宋教仁的巴掌。他不肯信任人,事事要自己抓,连倒痰孟也不放心,要去看过。不肯信任人,人便不敢负责;事事自己去抓,便行不通。”果然不到一两个月,中国公学大风潮又起来了。教职员不拥护他,学生分为拥马派与倒马派,两派甚至发生了械斗。不久,马君武就被赶走了。胡适主持中国公学的领导方法,恰恰与马君武相反。
#读了 《师门五年记》
一九五八年十二月十七日,是北京大学六十周年校庆纪念曰;又恰好是校长胡适之先生六十八岁的诞辰。那天上午,在台北的北大同学们凡是去南港中央研究院给胡先生祝寿的人,胡先生每人都送了一本“我现在自己出钱把这个小册子印出来,不作卖品,只作赠送朋友之用”的小书,这本小书就是罗尔纲先生写的《师门五年记》。
金承艺是那天在台北参加庆祝北京大学校庆和适之师68岁生日的北京大学同学。他记说:
我得承认,这本小书使我很受感动。
如果这本书,仅只是叙述罗尔纲自己与胡适之先生间师生相处五年,对师恩称颂的报道,那我以为它就不会很感动人了。我所以受这本书感动,是因为这本小书中有“从来没有人这样坦白详细的描写他做学问的经验”(胡先生在序中的话)。它不单是介绍出一位对学生的态度如煦煦春阳,而对学生求学问的态度却又要求一丝不苟,一点也不能马虎的先生,并且叙述出一个极难得的虚心、笃实、肯接受教训的学生。做学问,而一点不苟且、永远说实话,这大概在任何时代都是可遇而不可求的事。可是在这本书里,有一个不苟且,说实话的学生,这真不能不使人感动了。
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一九五八年十二月十七日,是北京大学六十周年校庆纪念曰;又恰好是校长胡适之先生六十八岁的诞辰。那天上午,在台北的北大同学们凡是去南港中央研究院给胡先生祝寿的人,胡先生每人都送了一本“我现在自己出钱把这个小册子印出来,不作卖品,只作赠送朋友之用”的小书,这本小书就是罗尔纲先生写的《师门五年记》。
金承艺是那天在台北参加庆祝北京大学校庆和适之师68岁生日的北京大学同学。他记说:
我得承认,这本小书使我很受感动。
如果这本书,仅只是叙述罗尔纲自己与胡适之先生间师生相处五年,对师恩称颂的报道,那我以为它就不会很感动人了。我所以受这本书感动,是因为这本小书中有“从来没有人这样坦白详细的描写他做学问的经验”(胡先生在序中的话)。它不单是介绍出一位对学生的态度如煦煦春阳,而对学生求学问的态度却又要求一丝不苟,一点也不能马虎的先生,并且叙述出一个极难得的虚心、笃实、肯接受教训的学生。做学问,而一点不苟且、永远说实话,这大概在任何时代都是可遇而不可求的事。可是在这本书里,有一个不苟且,说实话的学生,这真不能不使人感动了。
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